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湖北醫藥學院“十三五”發展規劃

發布時間:2018年03月23日    來源:    點擊數:

“十三五”時期,是我國高等教育服務“四個全面”戰略布局、加快轉型發展、推進“雙一流”大學建設的重要階段,更是我校努力實現醫藥大學宏偉目標的關鍵時期。客觀分析“十二五”期間我校事業發展的成就與存在的問題,準確把握全球高等醫學教育改革和國家經濟社會發展趨勢與進程,科學謀劃“十三五”規劃,對于我校事業健康、快速、可持續發展具有重大意義。

在全面總結、廣泛調研,充分聽取全校師生和各利益相關方意見與建議基礎上,制定本規劃。

一、發展背景

(一)發展基礎

“十二五”期間,學校各項事業快速發展,實現了辦學規模和辦學層次的“兩個跨越”,全面實現了規劃目標任務,為“十三五”時期建成湖北醫藥大學奠定了堅實的基礎。

1、提升綜合實力,學校發展譜寫新篇章。學校成為湖北省首批轉型發展試點高校。普通在校生達到8454人(其中本部8241人、本科留學生97名,獨立培養國內外碩士研究生116人)。生源結構明顯優化,生源質量繼續提高。學校取得碩士學位授予權,獨立學院取得學士學位授予權,獨立開展了碩士研究生教育,并開啟了留學生教育。實施“一校三區”建設,標準學生宿舍、學府花園次第建成;流水游園、和諧廣場、文明廣場和神農公園點綴鑲嵌;環校路綠樹成蔭,運動場標準塑化,學校面貌實現“大變遷”。新增2所附屬醫院,附院綜合實力不斷增強。學校榮膺全國文明單位。 2015118,隆重舉行了50周年校慶,全面總結了50年辦學成績,引起社會廣泛關注,美譽度顯著提高。

2、優化學科布局,學科建設開創新局面。建成基礎醫學、臨床醫學、護理學3個省級重點學科,新增麻醉學、婦產科學、護理學、藥學、生理學5個“楚天學者計劃”設崗學科,獲批基礎醫學和臨床醫學兩個學術碩士學位授權學科,臨床醫學和護理學兩個專業學位碩士授權學科、內科學和外科學兩個博士研究生聯合培養學科點,遴選203名碩士生導師,獲批5個研究生工作站、1個研究生教育創新實踐基地。

3、深化教學改革,質量工程實現新突破。護理學、臨床醫學專業分別以優異成績通過專業認證。新增生物科學、制藥工程、中藥制藥及應用心理學4個本科專業,專業數量達到14個。學校成為國家首批“卓越醫生教育培養計劃”項目試點院校。獲批8個國家級和省級教學改革項目、1個省級虛擬仿真實驗中心、1個省級大學生實習實訓基地、1個省級實踐教學示范中心、13門國家級和省級精品(視頻)課程、50項省廳級教學研究項目、24項教學成果、16個國家級大學生創新創業訓練計劃項目。

4、推進科學研究,科技創新再上新臺階。新建武當特色中藥研究省級重點實驗室、衛生管理與衛生事業發展中心省級人文社科基地、1個省級工程技術研究中心、2個省級校企共建研發中心、1個湖北省2011協同創新中心、6個省部級科技創新團隊。獲得國家自然科學基金28項、382項廳局級以上自然科學研究項目、63項廳局級以上人文社會科學研究項目、省級科技獎勵12項、鑒定成果114項。申請專利122項。出版著作及教材337部。發表學術論文7395篇,其中SCIEIISTP收錄論文348篇。

5、實施人才戰略,師資建設邁出新步伐。成功引進博士研究生63人,聘請外籍院長2名客座教授、兼職學科帶頭人80余名。新增國家杰出青年科學基金獲得者1人、國務院特殊津貼專家1人、“高端外國專家”項目1人、“百人計劃”3人、湖北省首屆醫學領軍人才3人、 “湖北名師”2人、“湖北產業教授”1人、省政府專項津貼專家2人、省“新世紀高層次人才工程人選”3人、楚天學者12人、教授二級崗8人、三級崗9人、專任教師 124 人,獲得1項湖北省“3551”人才計劃重點項目。新增人才項目專項獎勵919.7萬元。專業教師隊伍不斷壯大、結構不斷優化、層次不斷提高。

6、堅持立德樹人,人才培養結出新成果。獲得臨床技能競賽華中賽區學生團體二等獎、省級團體特等獎、一等獎、護理專業技能競賽省級學生團體三等獎、中國創新創業大賽(湖北賽區決賽)團體組第一名。學生四六級通過率、考研率、上線率、錄取率以及護師執業考試通過率逐年攀升,出現一個寢室全部考取研究生“四姐妹”、“八朵金花”等優秀學生群體。學生德育常抓不懈,涌現出央視“最美姑娘”周麗、身殘志堅的“自強之星”楊雙、帶著母親上大學的“孝心女孩”李桃等一大批大學生典型。畢業生總體就業率始終位于國家和省內同等院校前列,畢業生廣受用人單位歡迎。

7、強化黨的領導,保障引領得到新提升。成功召開學校更名后第一次黨代會,校院兩級“五好”領導班子選齊配強。廣大基層黨組織和黨員干部師生創先爭優,深入踐行“中國夢”、黨的群眾路線、社會主義核心價值觀和“三嚴三實”,學校獲評湖北省黨建工作先進高校、全省創先爭優先進基層黨組織、湖北省兩訪兩創活動先進高校、十堰市學習型黨組織建設先進單位,黨建工作連續兩年得到省委組織部通報表揚。堅持依法治校,深化綜合治理,學校獲評湖北省依法治校示范學校、省級平安校園、十堰市綜合治理工作先進單位。

(二)發展機遇

1、國家戰略實施為高等醫學教育的發展帶來新機遇          

中央“四個全面”戰略部署,國家科教興國、人才強國發展戰略的深入實施,“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念,大力推行創新驅動發展、中國制造2025、“互聯網+”、大眾創業萬眾創新、“一帶一路”等重大戰略給高等教育發展帶來了新的機遇。

經濟發展方式的轉變推動地方本科高校轉型發展,為大學辦學模式改革搭建了廣闊的舞臺。

2、教育深化改革為高等醫學教育的發展增添新動力          

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及新一輪醫藥衛生體制改革的深入實施,醫教協同深化臨床醫學教育綜合改革,大力培養全科醫生,醫學教育標準化建設、醫學專業認證深入開展,高等醫學教育以及醫療服務產業將迎來廣闊的發展空間。

人類疾病譜的變化和生活水平的提高,大眾對健康服務的需求強烈;國家“健康中國”戰略、全面推進依法治國及基層醫療機構綜合條件的改善和區域醫藥產業的發展,使醫療衛生職業更具吸引力,將為我校發展營造良好的外圍環境,注入新的活力。

3、國家和地方政府的創新發展為高校辦學提供新活力

國家統籌推進“雙一流”大學建設及“醫教協同”戰略為醫學人才培養質量提供了根本保障,中央財政“地方高校專項”計劃、地方財政生均撥款為學校事業發展提供了資金支持,教育部“卓越醫師”計劃為醫學教育精英化提供了發展空間,湖北省大力實施“建成支點、走在前列”和“科教強省”戰略,十堰市建設區域性醫療中心、教育中心,為學校辦學提供了發展良機。

(三)面臨挑戰

1、高校競爭的態勢加劇了學校的辦學壓力            

醫學精英教育、綜合大學醫學教育高位發展和同類院校快速發展使得醫學院校間的競爭呈現多元化、多樣性和國際化格局,學校辦學壓力更大。

2、學校內涵建設亟需快速提升            

思想解放不夠、創新意識不強,仍困擾學校事業的發展。辦學模式單一、格局獨立,與社會力量合作辦學的融合不夠,辦學資源獲取渠道不多;教科研優勢和特色不夠鮮明;專業數量不多、結構不優;人才隊伍結構不盡合理,博士及高級職稱人員比例偏低,有影響力的高水平學科領軍人物或帶頭人不多,人才后勁不足,不利于學校持續發展。

3、學校所處區位帶來的辦學環境有待優化          

學校受地域、交通、經濟條件等諸多因素限制,使得學校辦學成本、學術氛圍等發展要素與多數國內、省內高校相比處于明顯不利境地,給我校引進、培養和穩定高層次人才,獲得教學、科技、醫療、學術資源等帶來了很大的困難。

二、總體要求

(一)指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟,全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神,以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導,深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神,按照“四個全面”戰略布局、“五大發展理念”和黨中央、國務院決策部署,結合《中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020年)》及國家、湖北省教育事業“十三五”發展規劃的要求,深化應用型大學轉型發展,以創新創業教育為引領,以創建醫藥大學為目標,以黨的建設為保障,持續強化師資隊伍、專業、學科和科技工作體系建設,全面深化教育教學改革,統籌推進國際合作、研究生教育、留學生教育、大學生思想政治工作和智慧校園、文化校園、精神文明建設及校園基本建設,顯著提升人才培養質量和科技創新能力,努力實現省屬一流、國內知名、國際知曉、高水平有特色醫藥大學的奮斗目標。

(二)基本思路

1、解放思想創新發展。將解放思想、創新發展貫穿“十三五”事業發展的全方位、全過程。深刻把握醫學高等教育教學規律,主動適應高等教育發展形勢要求,增強辦學治校戰略和策略預見性和主動性。關注高等醫學教育發展動態,加強與同類醫學院校信息交流,在發展速度、發展質量、發展影響上統籌謀劃,大膽嘗試,勇于探索,著力在優勢和特色領域打造領先地位。完善內部治理結構,深入推進民主治校,充分調動和發揮每一名“湖醫藥人”的聰明才智和工作熱情。

2、深化改革協調發展。統籌改革、發展和穩定,著力以改革促發展、保穩定。統籌體制改革與機制改革,既要在學校與附屬醫院關系、校院兩級辦學實體構建等涉及學校基本體制方面敢于克難,著力突破,也要在組織協調、規范統一、監督落實等涉及效率與效益的工作機制方面持續改進,時時創新。統籌教育教學改革與其它各方面改革,增強改革的系統性、全面性和有效性,加強改革整體和頂層設計,實施好配套改革措施。促進學科建設與專業建設、基礎醫學與臨床醫學等方面協調發展。

3、優化模式轉型發展。秉承“艱苦奮斗、自強不息”之精神,恪守“嚴謹治學、誠信育人”之傳統,切實強化校地、校所、校企、校校合作辦學的體制機制建設,徹底實現好辦學模式的變革。持續優化人才培養模式,大力推動“職業能力導向”的人才培養模式創新,不斷提高適用型醫學人才培養質量。持續優化科技服務體系,以十堰市生物醫藥產業創新創業孵化基地建設為著力點,努力提升我校科技工作服務區域經濟社會發展的能力和水平。始終貫徹綠色發展理念、增強節能環保意識,使校園建設實現綠化、美化、生態化、園林化,使學校管理更加高效化、節能化和現代化。

4、國際合作開放發展。加強對外合作與交流,推動國際化辦學。尋求更多的與境外高校的學術與教育合作機遇,提高學校的辦學水平和國際聲譽。拓寬教師交流、學術交流、學生交流的途徑和渠道,深入研究合作成果的應用途徑,更好地利用教育交流活動服務教學和科研中心工作。大力發展留學生教育,擴大招生規模,提高培養質量,通過提高教學質量和完善學生管理工作推動學校教育國際化的進程,促進學校各項事業全面發展。

5、改善民生共享發展。堅持并不斷完善教授治學、專家治校基本治校方略,健全完善校院兩級教職代會、團代會、學代會制度,切實維護保障師生民主權益。堅持“教育以育人為本,以學生為主體”、“辦學以人才為本,以教師為主體”的理念,不斷改善師生學習、工作和生活條件,切實為師生辦實事、解難事、做好事,做好困難師生的托底工作。穩步提高教職工收入,確保教職工福利持續增長。充分發揮大學服務社會的功能作用,強化服務基層意識,推進精準扶貧工作,促進扶貧聯系點經濟發展、民生改善、勤勞致富,實現早日脫貧。

(三)發展目標

總體目標:初步形成現代大學治理體系,黨組織的領導核心、政治核心和戰斗堡壘作用充分體現,正能量在師生中成為主流,學術校園、文化校園、智慧校園的格局基本形成。人才和師資隊伍數量足、結構優、能力強,人才培養質量和科、教研綜合實力達到同類院校中等偏上水平。研究生、留學生教育規模明顯擴大,校園條件和環境進一步優化,辦學內涵和實力達到醫藥大學標準,學校成為區域性培養適用型醫學人才的教育高地,支撐地方生物醫藥產業創新發展的核心基地和促進區域經濟社會持續進步的力量源泉。

具體目標:

1、穩定辦學規模。全日制在校生規模達到9500人左右,其中本科生數量8500人左右,在校研究生500人(含留學研究生100人),本科留學生500人。

2、加強學科與專業建設。實現3個一級學科省內同類院校領先,3個學科方向(二級學科)達到國內一流。培育臨床醫學專業博士學位授權單位。鞏固臨床醫學等4個學科碩士學位授予權,取得藥學、公共管理、口腔醫學和生物醫學工程等學科碩士學位授權。

理學、管理學、工學3個學科門類中普通本科專業覆蓋該學科門類一級學科數分別達到3個,普通本科專業總數達到20個。藥學、口腔醫學專業通過專業認證。麻醉學、護理學專業位居國內一流專業行列,臨床醫學、藥學、口腔醫學、康復治療學、信息管理與信息系統專業在省內處于領先地位。

3、提升人才隊伍實力。引進和培養20名“百人計劃”、“湖北名師”、“楚天學者”、“湖北省突出貢獻中青年專家”等省級高端人才。爭取在“國家名師”、“千人計劃”、“長江學者”等國家級人才項目中取得突破。培育8個省級教學科研團隊,建成2個國家級教學科研團隊。

教師總量達到1000人(其中學校編制教師總量750人,5家附屬醫院臨床兼職教師250人)。專任教師中具有博士學位人員達到 35%以上,具有碩士及以上學位人員的比例達到90%以上,教授達到100人,副教授達到300人。學生與專任教師比16:1

4、提高教學與科研水平。確保2017年通過本科教學審核評估。取得省級教學成果一等獎,實現國家級教學、科研成果獎勵零的突破。

實現國家重點或重大項目零的突破,獲批國家級實驗室或省部共建實驗室、中心(基地)。新增國家級項目60項以上,獲得年均科研經費3000萬元,新增知識產權(含授權發明專利)數20項,SCI收錄論文數量和質量實現大的突破,其中IF>5的論文不少于50篇,IF>10的論文不少于10篇。獲批省級以上科技成果獎20項,其中國家級獎勵2項。

5、完善基礎設施建設。學校用地面積達到500畝,生均校舍建筑面積達到30平方米,生均教學科研行政用房面積20平方米,生均教學科研儀器設備值20000元。

6、建成不少于一所直屬附屬醫院。

三、重點任務

(一)以互利共贏為目標,努力推進辦學模式創新

積極探索校校、校企、校地、校所以及國際合作協同育人新機制,廣泛吸引社會資源和國外優質教育資源投入我校創新創業人才培養,顯著提高人才培養質量和水平,努力達成學生、學校、企業、政府多贏局面。精準聚集地方支柱產業和重大民生事業中的關鍵技術難題,以學校、企業、科研院所高端人才為團隊,積極開展聯合攻關,強化科研成果的產業化轉化,助推區域經濟社會發展。不斷完善湖北高等醫藥教育聯盟和武當生物醫藥產業聯盟體制機制,強化、優化與省內外醫療機構、生物醫藥企業、生物醫藥科研院所、地方衛計部門和兄弟院校的合作,努力形成良好的政產學研合作辦學新模式。

(二)以學科建設為龍頭,顯著增強科技創新能力  

1、優化學科門類布局,培育優勢學科方向。發揮學科群在學科建設中的優勢,建成省級和校級“現代醫藥技術學科群”和“公共衛生與健康促進學科群”;增強學科實力,通過爭取政策扶持,獲得學科建設專項資金,快速提升基礎醫學的中心地位,實施臨床醫學和藥學優先發展戰略,推動護理學、公共管理、口腔醫學和生物醫學工程等學科特色發展,扶持心理學(醫學)和預防醫學等新辦學科快速發展,實現“以三帶四”(三個授權學科帶動四大學科門類醫、理、工、管)的“升大”戰略;抓好研究生教育規模和質量建設,全力做好碩士授權學科擴點工作,大力開展在職研究生教育,繼續做好校際研究生聯合培養。

2、夯實學科隊伍基礎,打造學科創新團隊。繼續抓好人才隊伍建設,加大引進高層次人才的力度,強力推進青年教師博士化進程,打造一支結構合理、創新能力強的學科隊伍。實行高層次人才引進獎勵機制,委托專門機構從海內外引進至少3名學科帶頭人。用好中央專項資金和省級重點學科經費,圍繞省級和校級優勢特色學科群重點扶持15個具有區域優勢、行業特色和面向市場的校級創新團隊,成功申報跨學科的省級科技創新團隊至少3個。鼓勵各學科團隊主動與海外知名高等院校、科研機構建立以項目為紐帶的科研合作關系。

3、實施科技創新工程,擴大學術成果影響。實施學科獎勵激勵政策,設立“三大”(大成果、大項目、大平臺)突破專項獎。從學校大局出發,鼓勵各二級單位在學科內、學科間聯合申報成果,實現學科成果的大突破;鼓勵學科帶頭人申報國家基金重點(重大)項目,實質參與國家重點研發計劃等大項目,實現學科項目的大突破。圍繞人類胚胎與生殖工程、武當道地中藥轉化研究和南水北調水源地環境與健康研究三個方向重點建設科研平臺,獲批國家級十堰室或中心(基地)。升級學校現有科研平臺,籌建生物醫藥研究院,使之成為學校綜合科研中心。

4、科技服務地方發展,促進科技成果轉化。以十堰市生物醫藥產業、國家南水北調中線工程、道教道醫文化傳承為突破口,發揮高校智庫作用,做好決策咨詢的“思想庫”和“智囊團”,為地方經濟社會發展當好“科技庫”和“人才庫”。增強科研團隊、學術骨干服務當地經濟社會的意識,堅持產學研協調發展,大力推進科技成果轉化與推廣,通過科學研究、技術開發與技術咨詢、成果轉化實現知識創新、技術創新和成果轉移。以中藥材開發、生物醫藥、干細胞研究等領域為重點,獲得產學研合作項目不少于20項,8項以上科技成果獲得轉化。

(三)以專業建設為核心,持續提升人才培養質量

1、動態優化專業結構。加強學校醫學教育與衛生計生行業需求的緊密銜接,提高人才培養的針對性和適應性。結合學校“建成醫藥大學”的目標,每年至少申報2個本科專業,爭取到2020年,學校本科專業數達到20個。

2、不斷完善標準體系。按照《本科醫學教育標準——臨床醫學專業(試行)》的要求,逐步完善現有的教育質量標準,建立健全各專業辦學標準,完善課程教學標準,規范教學環節流程,健全實踐教學管理體系,構建完整的學院、系、教研室教學管理質量標準體系,并以此為基礎優化教學質量監控長效機制。發揮臨床醫學、麻醉學、護理學等骨干專業、特色專業、品牌專業的示范帶動作用。

3、努力創新培養模式。遵循“專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與工作過程對接”的要求,積極探索“職業能力導向”的人才培養模式創新。扎實推進以創新創業教育為核心的新一輪教學改革進程,完善學科專業預警、退出管理辦法,探索建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制,完善創新創業教育課程體系;全面實行學分制,將創業學分納入學分管理體系,降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授學時,開設跨學科專業的交叉課程,探索建立跨院系、跨學科、跨專業交叉培養人才的新機制。

4、大力推進課程建設。以加強課程內涵建設為主線,整體優化課程體系,加強精品開放課程與在線課程學習中心建設,不斷推動信息技術與教育教學深度融合,全面提高教育教學質量。到2020年,有效建設30門校級精品開放課程,省級精品開放課程達到15門,至少開設10門“慕課”課程。實現國家級精品開放課程零的突破,建成以校級精品課程為支撐、省級精品課程為示范的富有創新活力的課程建設體系。

5、全面夯實實踐條件。大力加強本科生實踐教學基地和創新平臺建設,穩步發展醫學類專業實踐教學基地,積極拓展非醫學類專業實踐教學基地,加強校內實習實訓基地建設。籌建4個多功能臨床技能綜合培訓中心,推進省級實驗教學示范中心建設,力爭建成國家級實驗教學示范中心及醫學虛擬仿真實驗教學中心。將臨床技能教學培訓中心打造成國家級教育教學創新實訓基地,逐步建成生物醫學標本館、制藥工程實訓中心和一批數字化模擬教學平臺。

6、持續改進教學模式。扎實推進小班制教學,所有新生實行小班制教學,采用啟發式、討論式、案例分析、PBLCBLTBL等多種教學方法;充分發揮自主學習中心作用,發揮網絡平臺的作用,構建網絡課程教學平臺,開展網絡交互式教學和學生在線學習;試點并逐步推廣“翻轉課程”教學實踐,實現PBLCBLTBL、翻轉課堂等研討式教學方法所有課程全覆蓋。

7、積極開展教學研究。積極申報、創建各級各類教學改革研究項目。新增省廳級教學研究項目至少50項,培育優秀教學成果至少20項,實現省級教學成果一等獎或國家級教學成果獎零的突破。

8、科學調整教育評價方式。創新學業評價方式,注重課程考核方式方法改革,大力推進開放式、非標準化答案考試方法。每門課程都要根據課程性質探索和建立形成性評價與終結性、診斷性評價相結合的綜合評價體系。到“十三五”末,全校各專業的核心課程完全實施以形成性評價為核心的綜合評價新模式。根據教育評價結論,科學建立人才培養方案動態優化的長效機制。

9、顯著提升教學管理水平。切實理順學校和學院的管理體制,優化臨床學院資源配置,完善教學管理體系,逐步探索并建立臨床學院和附屬醫院深度融合的體制機制。優化教學管理隊伍結構,提高教學管理人員素質,提高教學管理水平。

(四)以領軍人才為重點,全面提高師資隊伍水平

1、加快集聚高端人才。推進人才引育機制創新,強化二級學院主體地位,構建學校、學院和學科三級聯動的人才管理體制。圍繞重點學科、聚焦重大方向、匯聚優勢專業,實施“521創新團隊計劃”,即每年投入500萬元,到2020年,引進和培養20名“百人計劃”、“湖北名師”、“楚天學者”、“醫學領軍人才”等省級高端人才。爭取在“國家名師”、“千人計劃”、“長江學者”、“國家杰出青年科學基金獲得者”等國家級人才項目中取得突破。培育10支國家或省級教學科研團隊,為實現國家級教學、科研成果獎勵零的突破提供支撐。

2、全面優化師資結構。按照“圍繞主干學科,引進和培養拔尖人才,構建學術梯隊,提升隊伍實力”的總體原則,科學、前瞻制定人才引進目標,合理優化師資結構,每年引進具有博士學歷學位教師不少于25人。一是實施特色學科人才引進計劃。加強重點人才、特色及緊缺專業人才引進力度,加強與“互聯網+”高度關聯的信息化人才引進。二是實施學術骨干海外引進和培養計劃。通過海外引智工程進一步推進學術交流與合作,提高師資的國際化水平。到2020年,45歲以下學術骨干有海外留學經歷的達到30%。在碩士學位授權學科引入“非升即轉”制度,新入職的博士來校5年內未能晉升副教授的即轉崗。不斷完善教師的遴選和退出機制,使教師職稱、學歷結構更趨合理;高級職稱占專任教師比達到40%,博士占比達到35%。推行教師資格定期注冊制度,實行“五年一注冊”教師資格審核,提高教師入職門檻,打破教師資格終身制,激發教師投身教學,促進專業發展。

3、持續提升師資水平。在鞏固“十二五”期間人才隊伍建設“六大工程”成果的基礎上,深入實施“神農學者”特聘計劃、“神農校內關鍵崗”計劃、“神農青年英才支持計劃”、“神農教學名師培育計劃”、“教師發展與能力提升支持計劃”。加大對優秀青年骨干教師的培養、支持力度,落實青年教師導師制,實施青年教師助課制。選派50人赴海外知名高校訪問交流,選派50人赴國內高水平大學和研究所等進修學習,支持50人外出讀博,形成符合高等醫學教育所需的應用型創新人才培養要求的教師梯隊。強化教師教學發展中心功能和職責,充分發揮中心在提升教師師德師風、教育教學能力、科研創新能力、服務社會能力的平臺作用。主動適應教育模式的改革,不斷創新教師培訓模式,充分發揮教師在線學習平臺作用,采取“走出去、請進來”,“培育典型、示范引領”等方式,大力實施“能力導向、自主學習”的教育教學培訓活動。主動適應基于協同創新的團隊建設,加強學科間的資源共享和學術交流,推動科研創新團隊形成,提高教師科研創新能力。

4、著力健全激勵機制。完善崗位聘任與績效考核機制。進一步強化以公開招聘和競爭擇優為導向的人才遴選措施。加大對各類人才的聘期考核力度,注重過程管理和績效評價,建立與考核相銜接的有效激勵約束機制。深化以崗位設置和聘期管理為重點的人事制度改革,建立“高職低聘,能上能下”的崗位管理機制。探索推行教師分類管理以及臨床兼職教師、外聘教師的崗位分類管理體系,建立充分釋放人才活力的政策體制。完善促進業績提升和專業發展為導向的考核評價機制、以鼓勵創新和業績貢獻為導向的薪酬激勵機制、以社會保障和社會化管理為導向的退出機制。通過建立健全充滿生機與活力的人才工作機制,不斷優化師資隊伍結構,進一步提高人力資源配置和開發效益。

(五)以學校章程為依據,不斷優化內部治理體系

1、進一步理順體制機制。圍繞現代大學治理體系建設、轉型發展和“雙一流”建設,進一步優化完善學校內部治理結構、方式和能力,進一步健全理順內部管理體制機制。積極申請建立不少于1所直屬附屬醫院,新增1所非直屬附屬醫院。強化完善聯系緊密、溝通順暢、責權清晰、制度定型的非直屬附屬醫院合作模式逐步推行臨床學院、附屬醫院“雙院融合”發展,實現“臨床學院+附屬醫院”辦學實體格局。探索實行臨床專業學生“低年級統管、高年級分流”的學生管理模式改革。探索實行“大部制”改革,精簡黨政機構,參照ISO質量管理理念和方法,科學界定職能劃分,健全管理質量標準和績效考核體系,提高機關統籌能力和運轉效率,著力打造適應學校轉型發展的“高效機關”。論證設置“校企合作處”、“教師教學發展中心”等管理、輔助機構;做實做強“生物醫藥研究院”;增強完善“自主學習中心”功能;結合學科發展和“升大”實際需要,調整設置專業學院。下移管理重心,穩步實現二級學院人事管理、招生就業、經費預決算和使用等辦學自主權,逐步建立以二級學院為主體、校院兩級辦學管理體制。

2、進一步推進依法治校。圍繞加強和改善黨對高校的領導,著力發揮黨委總攬全局、協調各方的領導核心作用,實現黨的領導、依法治校和民主管理有機統一。牢固樹立《湖北醫藥學院章程》在辦學過程中的根本地位,提升師生員工對《章程》的認知度和認可度,使之成為師生員工的行為準繩,堅持依法依章辦學治校。加強現代大學治理體系和治理能力建設,教育引導各級領導干部牢固樹立法治意識和法治思維,著力提高各級領導班子和領導干部依法決策、科學管理的能力和水平。堅持并不斷細化黨委領導下的校長負責制和民主集中制運行機制,健全完善黨委全委會、常委會、校長辦公會和院系黨政聯席會議議事規則。順應高校發展趨勢,探索實施理事會、基金會管理模式和運行機制。實行法律顧問制度,加強辦學治校行為合法合規性審查。實施第七個五年普法教育。加強師德建設和學生德育,推進法治校園和文明校園共同建設,一體發展。

3、進一步施行民主管理。全校師生時時、處處、人人充滿正能量,充分發揮每一個“湖醫藥人”的生機活力和工作熱情。堅持并不斷完善二級教職代會制度,辦學治校、民生民利等重要事項按影響范圍分層由校院全體師生(代表)決策決定。準確定位學術委員會、教授委員會、教學工作委員會、教代會、學代會等民主管理機構職能職責,支持其依章程自主管理、自我管理。加強民主黨派和群團組織建設,注重聽取黨外人士、教師、學生、離退休老同志等各方意見并自覺接受監督。強化信息公開,完善師生利益訴求表達及維權申訴機制,切實保護師生合法權益。鞏固完善重大決策社會咨詢制度,吸收教育利益相關方參與辦學決策、質量監督和內部管理。加大與社會組織合作力度,積極探索建立委員會制,穩妥實施,把相關決策、專業管理、質量管理、教育改革項目等委托給具有資質的教育專業服務機構、行業協會尤其是學術性的專業組織來論證落實的新型管理模式。

(六)以國際合作為平臺,積極拓展留學生教育

1、積極拓展國際合作。深化與既有國際友好單位的合作與交流,積極拓展新的合作單位和合作領域。逐年增加國外友好學校國別和數量,五年內新增10所友好合作單位,并開展多層次、寬領域、實質性的教育交流與合作,提高學校的教育國際化水平。

2、著力深化合作內涵。加大引智力度,多形式、多途徑引進國外智力人才,來校進行長短期授課、講學、科研合作,逐步增加非語言類專家人數,每年聘請長、短期外籍專家20人次來校講學或兼職科研;加強教學、科研人才隊伍的國際化建設,培養具有國際視野和海外教育背景的學科帶頭人和學科骨干。每年有重點地選拔30名教學、科研骨干和管理干部到國外知名大學學習、研修、學術訪問和合作研究,爭取到2020年全校有30%的教師有出國學習、訪問或與會經歷;選派20名學生開展海外求學、海外實習、暑期夏令營活動。

3、逐步擴大留學生教育。拓展留學生招生渠道,擴大留學生規模。實現留學生生源、培養類型、辦學層次的多元化,力爭五年內,學校進入教育部“招收本科臨床醫學專業(英文授課)來華留學生的高等學校名單”,到2020年,留學生注冊人數達到600人。不斷完善留學生管理工作,提高留學生培養質量。

(七)以智慧校園為目標,大力推進校園建設進程

1、完善校園基本建設。新增大型基礎設施全面建成,為學校“升大”提供基礎保障。科教綜合樓2016年全面啟用,進一步提升教學科研條件。采用BOT模式(基礎設施特許權)建設國際學術交流中心,力爭2019年竣工使用。積極爭取中央或省級財政專項資金,建設模擬醫院綜合樓(現代醫學虛擬仿真實驗教學中心),不斷增強辦學實力。大力促進附屬醫院教學和學生生活用房建設,建成功能完善的臨床學院。大力推進大學生創新創業中心建設,適時對相關教學樓、辦公樓、圖書館、學生宿舍、食堂、運動場等設施進行優化改造,進一步整治校園道路和綠化景觀,深入建設“園林式學校”和“美麗校園”。

2、加強智慧校園建設。完善網絡基礎設施,升級骨干網絡,建設泛在、高速的網絡環境,構建分布合理、架構成熟的云環境,提升信息化基礎設施的承載和支撐能力。落實國家信息安全等級保護相關標準要求,加強基礎設施設備和信息系統的安全防范措施,保證基礎設施設備和信息系統穩定可靠運行。推進數字校園建設與應用,進一步完善和豐富學工管理、人力資源管理、科研管理、檔案數字化管理、校園一卡通等系統的應用,推進學習支持系統、科研支持系統、節能監管平臺、平安校園監管平臺等系統的建設。開發各種應用系統的APP,實現移動辦公、移動教學、移動科研、移動評價、移動管理等。加強教學基礎設施環境的智能化和智慧化,建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境。利用先進網絡和信息技術,開發整合各類優質教育教學資源,建立開放靈活的教育資源公共服務平臺,形成開放式服務的信息化支撐服務體系。依托學校的數據平臺和各類信息系統,開發支持大數據技術及關聯分析系統,提升學校的信息化規劃能力、管理能力和執行能力。

(八)以繼續教育為支撐,努力形成終身學習中心

1、穩步發展成人教育。以鞏固基礎、提高辦學層次和提高辦學質量為著力點,以規范辦學、依法辦學、誠信辦學為辦學原則,穩定發展學歷教育和繼續教育。不斷充實、改造、調整學歷教育專業設置,使辦學體系、專業設置、課程結構、教學內容、培養方案等更加貼合學校的發展和社會的需要。加強市場研究,瞄準目標人群,實施“走出去”工作方針,大力開拓生源市場。利用學校作為鄂豫陜渝毗鄰地區唯一獨立設置的醫學院校的優勢,充分發揮我校在毗鄰地區醫藥衛生人員學歷教育上的作用。重點培植辦學條件優良、辦學規模較大的校外教學站點,加大教學投入,提高教學質量。

2020年,各類學歷繼續教育招錄規模維持在7500人次,其中成人高等教育6000人,自學考試1500人;非學歷教育培訓總人數新增5000人次。

2、著力提高助學水平。實施新一輪教學計劃的修訂,完善和創新學分制,不斷深化課程改革和教學內容改革。加強教學過程的組織與規范化管理,強化教風建設。加強校外教學點的管理,調整優化教學點布局,選擇招生能力強,教學設施、師資和管理完善的校外教學點,減少地區的重復設置,同時加強對校外教學點教學質量監控和教學管理人員的業務培訓。    

3、積極拓展教育培訓。積極探索研究生層次在職教育和國際合作繼續教育,充分挖掘學校資源,加大聯合辦學力度,拓展辦學空間。努力擴大培訓規模,培育和開發特色和品牌項目,形成我校繼續教育核心競爭優勢,努力建成多類型、多規格、多層次的非學歷教育格局。充分利用學校的學科專業優勢,通過學校資源和區域資源相結合來開展各級各類非學歷教育,在做好現有培訓的基礎上,結合學校創新創業教育工作的推進,繼續擴大大學生創(就)業培訓規模并打造品牌。以國家和省、市繼續醫學教育項目為載體,面向周邊地區醫療衛生人員開展醫護類專業新技術、新知識培訓。建成國家職業技能鑒定所。力爭使我校成為十堰及周邊地區基層醫療衛生人員重要的培訓基地。

(九)以黨的建設為引領,持續提升精神文明水平

1、強化主體責任落實,優化黨建工作體系。堅持并不斷完善黨建工作責任制,不斷提高基層黨建科學化水平。堅持嚴格規范干部選拔任用,推進干部隊伍科學化建設。優化基層黨組織設置,堅持“一好雙強”標準,實施“雙帶頭人”培育工程,確保實現全覆蓋。創新黨員教育管理,提高發展黨員質量。抓好“兩室一網”(即教室、寢室、校園網)載體建設和“兩師一員”(即思政教師、專業教師、輔導員)隊伍建設,構建鞏固和加強學校意識形態工作的新格局。落實《干部教育培訓工作條例》,加強黨校陣地建設,強化黨員領導干部理想信念和黨性教育。完善學習制度,實施“青馬工程”,堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝黨員干部師生。發揮群團組織優勢作用重視和加強統一戰線工作,實現全員動手,共興共榮。

2、加強思想政治教育,著力提升育人內涵。實施“大學生思想政治教育質量提升工程”,通過社會主義核心價值觀教育平臺、綜合能力拓展平臺、身心素質發展平臺和學生服務保障平臺的建設,構建培養、教育、管理、服務、發展五位一體的思想政治工作體系。完善優良學風班級評選、星級文明寢室創建和大學生學習支持中心建設工作,鞏固和提升“學在湖醫藥”學風建設品牌。實施輔導員職業能力提升工程,實現輔導員角色向專家型、研究型轉變。明確學院學生工作的主體責任,激發學院工作主動性和創新活力。探索“互聯網+”學生思政教育新方式,實施“大學生在線引領工程”,加強網絡思想文化陣地建設。做好“專業、項目、陣地”共青團工作品牌,落實“資困、勵志、發展”資助工作品牌,完善“全員、全程、全面”心理健康教育工作品牌,鞏固學生工作示范性成果,實現學生工作內涵提升,提高畢業生核心競爭力。

3、加強校園文化建設,完善文化服務體系。以弘揚中華傳統文化、傳承湖醫藥精神、提高專業技能為目標,將校園文化的內化教育功能與大學生自我塑造有機結合起來,繼續開展好春蕾社團文化節、金秋科技文化藝術節。深化專業技能競賽等品牌活動和社會實踐、志愿服務、創新創業活動,努力打造多層次、高品位的醫學特色校園文化活動。完善學校CIs(形象識別系統)設計,規范校名、校徽、校標等學校重要文化標識符號的使用、傳播和管理,提高社會知名度和美譽度。加強校內文化景觀建設,推進“三館二中心”等文化陣地建設,進一步培育提升校史文化、神農醫藥文化、廉醫廉教廉學文化等,使文化建設與學科特點有機結合,與辦學傳統一脈相承,與自然生態高度相融為師生提供更好的文化服務,力爭將我校建成反映時代要求、具有區域影響、體現學校特色的文化校園。大力營造全國文明單位和依法治校示范單位的文化環境,涌現出一批在省內甚至國內有影響的文化品牌,成為區域重要文化中心,為建設特色鮮明醫藥大學提供精神動力和文化支持。

4、深化精神文明創建,爭創全國先進新品牌。建章立制,將文明創建融入部門日常工作,健全部門聯動機制,形成“每天都是創建日”的新常態。提升內涵,推進文明創建向縱深發展。將文明創建融入校園文化建設各項活動中,提高師生文明自覺意識。加強研究,探索成立精神文明研究中心,開展課題研究,分享創建經驗。確保我校各項創建工作走在全市各單位的前列,培育具有湖醫藥特色的文明創建新品牌。在保持全國文明單位創建成果的基礎上,爭創全國法治文化先進單位和全國五一勞動獎狀先進集體。

5、強化黨風廉政建設,永葆校園風清氣正。把握“四種形態”,強化執紀問責,始終把黨紀挺在前面,著力構建不敢腐、不能腐、不想腐的長效機制。經常性開展“三嚴三實”專題教育,加強領導干部教育監督管理,狠抓領導班子和領導干部作風建設。堅持校院兩級對口聯系服務師生制度,健全領導干部訪談接待和調查研究機制。堅持“治庸問責”,治理“庸懶散軟”,營造勇于擔當、能干善謀、爭創佳績的發展氛圍。堅決落實“兩個責任”,健全完善懲治和預防腐敗體系,推進干部廉潔從政、教師廉潔從教、職工廉潔從業、學生廉潔修身,營造崇尚科學、講求誠信、遵紀守法的良好氛圍。健全完善廉政風險預警長效機制,加強黨內監督和民主管理,加強重要崗位、重點領域和關鍵環節的風險防控,始終營造風清氣正的校園環境。

四、保障措施

(一)加強組織領導

將“十三五”規劃任務條塊或職能逐年進行細化分解,建立項目化管理機制,責任到部門、任務到人員。將規劃年度任務納入責任單位年度績效考評體系,以及牽頭負責人年度履職盡責清單,確保規劃落到實處。建立規劃實施督辦和全程跟蹤問責機制,定期通報進展狀況,研究機遇風險,破解不利因素。

(二)強化績效評價

堅持“科學合理、精簡效能”的原則,進一步規范編制管理,提高用人效益。通過優化崗位設置、明晰崗位職責、強化崗位雙向選擇等深化以崗位管理為重點的人事制度改革,做好目標管理、聘期考核和成果質量的綜合考評,增強教師職工的崗位意識、履職意識和競爭意識。完善崗位績效考評獎懲體系,建立各單位績效和個人績效雙輪驅動機制,科學設置指標,注重過程管理,強化結果運用,充分發揮績效考評的激勵導向作用。根據“效率優先、兼顧公平”的分配原則,進一步深化校內人事分配制度改革,建立和健全與工作業績相聯系、以能力和績效為標準、鼓勵人才創新創造、重實績、重貢獻的分配激勵機制,逐步提高教職工待遇,激發教職工內生動力。

(三)強化資源保障

積極爭取中央和省市政策傾斜和資金支持,力爭中央支持地方發展專項資金達到1億元。多方籌措經費,積極拓寬融資渠道,強化預算管理,保障辦學經費投入,加強校園基本建設。爭取逐步提高學校本部和藥護學院的學費和住宿費。確保學費收入的25%和8%分別用作教學和學科建設經費。加強附屬醫院內涵建設,強化臨床醫療服務,穩步提升住院量、門診量、床位數、重點專科等醫療指標和附屬醫院職工的教學能力和科研水平,支撐和促進學校服務區域中心城市建設的作用不斷彰顯,在全國同類省屬院校中凸顯辦學實力和優勢。

(四)維護校園穩定

牢固樹立“安全重于泰山、穩定壓倒一切”的觀念,繼續堅持“預防為主,群防群治”的方針,全面推進“平安校園”建設,實現學校體系科學、機制合理、制度健全、隊伍精干、經費保障有力的安全穩定工作新局面,為建設醫藥大學營造安全穩定的校園環境。

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